چرا رتبه‌بندی معلمان نتیجه نداد؟ نگاه درون‌زا به یک ناکامی پرهزینه

جهان صنعت نیوز، سه سال پس از اجرای قانون رتبه‌بندی معلمان، نه‌تنها وعده‌های اولیه آن محقق نشده، بلکه بسیاری از معلمان از پیامدهای اجرای نادرست آن گلایه‌مندند؛ به‌گونه‌ای که این قانون اکنون بیشتر موجب تلخی در کام فرهنگیان شده تا ارتقاء منزلت و معیشت.

در آستانه هفته معلم، جمعی از نمایندگان مجلس در نشستی با معلمان، به انتقادات آنان نسبت به اجرای این قانون پاسخ دادند. حمیدرضا حاجی‌بابایی، نایب‌رئیس مجلس ضمن حمایت از جایگاه معلمان، گفت: «متأسفانه قانون رتبه‌بندی، با وجود تلاش‌های زیاد مجلس، درست اجرا نشد و این بد اجرا شدن، طرحی خوب را بی‌اثر کرد.»

اجرای بد، قله معلمی را متزلزل کرد

حاجی‌بابایی با اشاره به ابهامات موجود در اجرای قانون—از جمله شمول آن بر نیروهای اداری یا معلمان تازه‌وارد—تأکید کرد: «همه این موارد راه‌حل دارد و به جای توقف کار، باید با اراده اجرایی پیش رفت.» او معلم را قله‌ای دانست که در صورت بی‌توجهی، کل ساختار آموزش کشور دچار آسیب خواهد شد.

تنها تحول یک قرن اخیر؛ اما ناتمام

علیرضا منادی‌سپیدان، رئیس کمیسیون آموزش مجلس نیز گفت: «رتبه‌بندی، مهم‌ترین تحول قانونی برای معلمان در یکصد سال اخیر بوده اما اجرای ناقص آن نارضایتی گسترده‌ای ایجاد کرده است.»

او با اشاره به تخصیص ۵۰ هزار میلیارد تومان بودجه برای این قانون در سخت‌ترین شرایط مالی دولت، اظهار کرد که این اعتبار به دلیل شیوه اجرایی ضعیف، نتوانسته انتظارات معلمان را برآورده کند.

بی‌ثباتی مدیریتی، معضل ریشه‌ای آموزش

منادی‌سپیدان همچنین از بی‌ثباتی مدیریتی در وزارت آموزش‌وپرورش به‌عنوان یکی از مشکلات جدی یاد کرد و گفت: «در ۱۰ سال اخیر ۱۱ وزیر تغییر کرده‌اند، در حالی که آموزش نیازمند ثبات مدیریتی حداقل هفت‌ساله است.»

او با اشاره به ۱۴ قانون مصوب برای ارتقای آموزش، تأکید کرد: «چهار مورد از این قوانین، جایزه ملی دریافت کرده‌اند که یکی از آنها، همین قانون رتبه‌بندی است.»

معیشت معلمان؛ همچنان مسئله‌ای بی‌پاسخ

شاهرخ رامین، نماینده مردم فیروزکوه و دماوند نیز در این نشست گفت: «مطالباتی چون افزایش بودجه، بهبود معیشت، و استخدام سرایداران مدارس، کاملاً به‌حق است و باید در اولویت اقدامات مجلس و دولت قرار گیرد.»

اجتماعی و فرهنگی